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作為一個(gè)吃瓜群眾想問(wèn)問(wèn)：這就是法律嗎,？估計(jì)是這個(gè)老師動(dòng)關(guān)系想整學(xué)生吧！雖然學(xué)生打老師不對(duì),！違背師生道德,！觸犯法律！但是有因必有果,！如果沒(méi)有老師20年前對(duì)待就不會(huì)有今天這個(gè)事,！四個(gè)耳光讓學(xué)生做一年半！這個(gè)老師報(bào)復(fù)心還挺強(qiáng),！太可怕了,！還配教書嗎？學(xué)生本來(lái)私下20幾次和解,！老師可以讓學(xué)生公開(kāi)道歉賠償損失,！法律上給點(diǎn)小懲罰！畢竟中國(guó)法律不容觸犯,！但是判一年半實(shí)在無(wú)法理解,，四個(gè)耳光一年半！《治安管理處罰法》第四十三條毆打他人的,，或者故意傷害他人身體的，處5日以上10日以下拘留,，并處200元以上500元以下罰款;情節(jié)較輕的,，處5日以下拘留或者500元以下罰款。有下列情形之一的,，處10日以上15日以下拘留,，并處500元以上1000元以下罰款：(一)結(jié)伙毆打、傷害他人的;(二)毆打,、傷害殘疾人,、孕婦、不滿14周歲的人或者60周歲以上的人的;(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打,、傷害多人的,。到底是哪一條判一年半！老師這是被打進(jìn)醫(yī)院了吧,！不過(guò)提醒大家不管怎么樣都不要?jiǎng)邮执蛉?！不過(guò)這個(gè)判一年半實(shí)在太夸張了！到底怎么判的,！那個(gè)老師就不怕學(xué)生埋下復(fù)仇種子兩年后悲劇重演嗎,？甚至更加嚴(yán)重！法院難道不應(yīng)該查查20年前老師怎么對(duì)待學(xué)生的嗎,？不過(guò)也是20年了的確挺難查,！有的事情我們網(wǎng)友不是很清楚！但是如果真的是因?yàn)?0年前老師先打?qū)W生,！讓學(xué)生記恨20年報(bào)復(fù),！這個(gè)老師就是人渣中的人渣！起碼我愛(ài)我的老師,！哪個(gè)學(xué)校有這種老師真的是可笑至極,！那這個(gè)一年半就是不公平！極度不平衡,！這是讓別人把這件事當(dāng)成一個(gè)笑話來(lái)看嗎,？


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中國(guó)人一向都是審時(shí)度勢(shì)看情況而定，該以德報(bào)怨時(shí)就以德報(bào)怨,，該以暴制暴時(shí)就以暴制暴,，你問(wèn)的問(wèn)題太沒(méi)水平了，假如小伙子身份是大人物,，估計(jì)這個(gè)老師要掃一輩子的廁所,，這個(gè)案件主要看老師和學(xué)生共同的口供，這個(gè)學(xué)生假如能找到同學(xué)作證,，老師的罪責(zé)就有效,，而不是什么狗屁追訴期過(guò)了，老師就可以逃脫罪責(zé),，只要有證據(jù)任何人任何事都不受追訴期的限制,。


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這事兒最可怕的地方不是老師和學(xué)生的陳年舊怨，而是我們國(guó)的法律制度竟然是可以由當(dāng)權(quán)者任意修改的,。這使由人大代表會(huì)提案討論修改法律的正規(guī)程序成了一個(gè)笑話,。使我等公民對(duì)法律的嚴(yán)肅性產(chǎn)生了懷疑。進(jìn)而對(duì)隨意修改法律的官方權(quán)利機(jī)構(gòu)失望,。我們多年來(lái)一直堅(jiān)信的某種東西,，在這一刻灰飛煙滅,。原來(lái)都是糊弄人的……


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這兩個(gè)方向都是極端的方向。以德報(bào)怨是“圣人”途徑（雖然這是圣人被曲解的）,，推廣開(kāi)來(lái)有道德綁架的惡心,；以暴制暴本來(lái)就不值得提倡（而且現(xiàn)在結(jié)果大家也都看到了）。
現(xiàn)在的情況,，最多明哲保身吧,。一般人其實(shí)這輩子也遇不到當(dāng)初傷害自己的人，于己的話把那個(gè)惡人作為反面教材提醒自己不要成為這樣的人,，引以為戒,；要是還不解氣就帶證據(jù)舉報(bào)一波。


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這件事的起因就是因?yàn)榕巴瘮☆惤處煆埱辶?0多年沒(méi)有受到法律的懲罰??！正義缺失的結(jié)果！現(xiàn)在反倒回頭制裁學(xué)生了,？,！天理何在正義何在！,？必須追究敗類教師張清林和事后以不實(shí)言論擴(kuò)大影響,、包庇虐童者、干預(yù)司法公正的欒川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的法律責(zé)任,！支持常堯?qū)Σ还膶徟薪Y(jié)果上訴到底,、申請(qǐng)異地審理！一定要讓惡魔受到應(yīng)有的懲罰,！我相信正義只會(huì)遲到從不缺席?。?


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這個(gè)正是提升自己的時(shí)候,，這種受傷有情感,、信任、真愛(ài)之中,，也是因?yàn)檫@種全身心投入而沒(méi)有防備才會(huì)受傷,，其實(shí)遇到這種情況，要想不開(kāi),，就像整他,，但是反過(guò)來(lái)，你越是寬容,，自己就越成熟，境界也就越高,。在年輕的時(shí)候我們和周邊的朋友都會(huì)遇到,，后來(lái)是這樣處理的,，用《寒山問(wèn)拾得》的這個(gè)故事，希望你能有收獲,。

《寒山問(wèn)拾得》里的一句話是這樣的：

寒山問(wèn)拾得：“世間有人謗我,、欺我,、辱我、笑我,、輕我、賤我,、騙我,，如何處置乎？”

拾得曰：“忍他,、讓他,、避他、由他,、耐他,、敬他、不要理他,，再過(guò)幾年你且看他,。”


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這個(gè)問(wèn)題很喜歡小岳岳那個(gè)回答,。我其實(shí)不理解有的人在那里大言不慚地說(shuō)原諒啥啥的,，還要感謝給我們挫折的人之類的，有受虐傾向嗎,？我為什么要感謝或者原諒,？置之不理就好了。為什么要浪費(fèi)時(shí)間在這樣的人身上,？人生太長(zhǎng)了嗎,？


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這個(gè)案件教育我們，有仇趁著年輕有保護(hù)法趕緊報(bào),，作惡的人老了就不負(fù)責(zé)了,。反正不管是什么法律不法律，我會(huì)教育我的孩子,，受了欺負(fù)可以,，記住以牙還牙，加倍奉還,。挨了打不要緊,，記住他的樣子，等機(jī)會(huì),，有機(jī)會(huì)就打丫半死,，讓丫記一輩子,，想起你來(lái)就做噩夢(mèng)。都是爹娘生的兩個(gè)肩膀頂著一個(gè)腦袋,，都只活一輩子,，憑啥你就得忍氣吞聲？是,，沒(méi)有大富大貴的家庭背景,，沒(méi)有被社會(huì)默許的特殊職業(yè)階層作惡的特權(quán)，但你要記著,，你在成為你之前,，首先是一個(gè)人，你媽懷你十個(gè)月不是為了讓你生下來(lái)就要給人欺負(fù)的,！人活著是要有尊嚴(yán)的,！對(duì)于把你的尊嚴(yán)扔在地下踐踏的人不要手軟，真的,，你可以因?yàn)閯?shì)單力薄敵不過(guò)對(duì)方,，那就請(qǐng)死盯住對(duì)面的一個(gè)人，即使死也要把他弄成殘廢,，讓他記一輩子,，老了以后摸著自己殘缺不全的部分默默回想，當(dāng)年是否應(yīng)該得罪你,！


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在法律都管不了的時(shí)候,，以暴制暴又能怎樣，所有事件發(fā)酵之后,，社會(huì)的輿論總是一邊倒,，拿所謂的中華美德尊師重道來(lái)做道德的枷鎖，可你們?cè)谀米饚熤氐酪髣e人時(shí)是否想到過(guò)教書育人,，一個(gè)早已脫離了道德軌道的偽君子竟然被社會(huì)要求要對(duì)他道德尊重,，不知道是社會(huì)被寵壞了，還是壞人太猖狂了,，都好好想想吧,！


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有句話，有仇必報(bào),，但是,，這樣直接亂折騰，絕對(duì)是愚蠢的,，不是聰明人該做的事情呀,！堪稱低級(jí)對(duì)決呀！


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有國(guó)家法律在,，公平處理的,，這事就會(huì)過(guò)去,。然而不能公平處理，肯定是以暴制暴,！退伍兵殺了村支書一家一樣！殺了他的母親,，關(guān)了幾年回來(lái)了,，能不報(bào)復(fù)嗎？


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有點(diǎn)過(guò)吧,，我記得我上學(xué)時(shí)候我們班有個(gè)同學(xué)總被欺負(fù),，欺負(fù)他的同學(xué)家有錢，然后老師對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)說(shuō),，為啥不欺負(fù)你欺負(fù)別人,？然后還有同學(xué)同樣帶手機(jī)，有關(guān)系的就沒(méi)有得到處分,。還記得特別清楚,，我因?yàn)樯眢w不適請(qǐng)假出去看病，老師給我假了,，然后那時(shí)候也貪玩,，沒(méi)啥事了沒(méi)去上課，老師說(shuō)我逃課,，讓我家長(zhǎng)接我回家反省,，那天下著大雪，我家離學(xué)校很遠(yuǎn),，我們班主任說(shuō)要不你家長(zhǎng)接你反省,，要不你別念了。我就沒(méi)有繼續(xù)讀下去,，打工去了,。事后才知道那天也有個(gè)有背景的同學(xué)逃課，老師不敢叫他家長(zhǎng),，只是說(shuō)他了一頓,。呵呵，法制社會(huì)打人是不對(duì),，就像老師說(shuō)的,，為啥打你不打別人。


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應(yīng)該以德報(bào)怨,，多數(shù)老師打?qū)W生都是因?yàn)榘褜W(xué)生當(dāng)自己的孩子,，恨鐵不成鋼才會(huì)動(dòng)怒失去理智打人，就像我們?cè)诩易龅牟粚?duì)父母會(huì)揍我們一樣,。不過(guò)如果你實(shí)在討厭他,，可以選擇對(duì)他視而不見(jiàn),，沒(méi)有必要再去動(dòng)手，冤冤相報(bào)何時(shí)了,，人生苦短,，能開(kāi)心一課是一刻呀！


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以德報(bào)怨這句話全句是這么說(shuō)的…以德報(bào)怨,，何以報(bào)德,？我贊成20年后報(bào)復(fù)老師是不對(duì)的，但是教育界沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，對(duì)司法施加壓力加重判決妨礙了司法的公正性,。總之一句話,，報(bào)復(fù)老師是不對(duì)的,，判決不是公正的。


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以德報(bào)怨我是做不到,，以暴制暴我也不愿做,。中國(guó)尊師重道很濃重。濃重的讓人覺(jué)得老師打?qū)W生是有正當(dāng)理由的,！放在當(dāng)代對(duì)嗎,？中國(guó)古時(shí)老師指的不是單一的教書的人！各行各業(yè)的老師都是師道的影響者,。比如說(shuō)戲曲,，雜藝，開(kāi)商鋪的也有收徒的,！那時(shí)拜師是為了生存,！也就是以后是要跟老師搶飯碗的！


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以德報(bào)怨對(duì)自己不道德,，以暴制暴要坐牢還能怎么辦,，背地里罵幾句就過(guò)去了吧，關(guān)鍵得看暴到什么程度吧,。


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以德報(bào)怨不痛不癢很難讓人重視,，而以暴制暴是不可取的行為，是違反中華人民共和國(guó)治安管理?xiàng)l例的行為但是我必須說(shuō)以暴制暴是真的爽真的解氣,，有些教師真的配不上“老師”這個(gè)稱呼,！


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以德報(bào)怨吧，以牙還牙如同以暴制暴,，也不能夠達(dá)到如期的目的,，何必呢？隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)對(duì)以往的事情有一定的認(rèn)識(shí),，雙方或許都存在一定的問(wèn)題,，針對(duì)這件事情我們可以看到，曾經(jīng)的學(xué)生,，現(xiàn)在的家長(zhǎng),，到自己的家人，都受到了一定的影響,，生活也較往日不同,，我們應(yīng)該以德報(bào)怨。


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以德報(bào)怨,。此案中的老師有三個(gè)不該，一是不該在男子幼小時(shí)暴力體罰對(duì)其造成心理傷害,，二是不該在此次被打時(shí)唯唯諾諾,，不像個(gè)男人，三是不該在男子家屬祈求賠償和解時(shí)鐵石心腸,，沒(méi)有絲毫憐憫,。總之,，這個(gè)老師,，遇強(qiáng)則娘，遇弱則欺,，仗勢(shì)則蠻,，即使法律沒(méi)有辦法追究其以往的過(guò)錯(cuò)，也沒(méi)有辦法不保護(hù)他現(xiàn)在的合法權(quán)利,，但是在做人方面他喪失了良好的品德,，更不要提教師所謂靈魂工程師美好，他兩次的行為和選擇,，徹底毀了一個(gè)年輕人,。最后我想說(shuō)一句，他這樣做,，就不怕最后被打擊報(bào)復(fù)嗎,？反正那個(gè)學(xué)生已經(jīng)崩潰了。


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以德報(bào)怨,，何以報(bào)德,？
曾經(jīng)老師因?yàn)閷W(xué)生貧窮無(wú)錢買老師印的資料，就把學(xué)生按在地上踹頭十幾下,。傷痛20余年,。這種怨，不能以德抱。最多放棄報(bào)仇,。但絕不會(huì)以德報(bào)怨,，否則何以報(bào)德？
以德報(bào)怨有限度,，否則用何以報(bào)德,？


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以德報(bào)怨，何以報(bào)德,？,？？人類文明的過(guò)程也是不斷抑制內(nèi)心欲望的過(guò)程,。在最弱小無(wú)助時(shí)候遭遇的越是印象深刻,，不管以后如何強(qiáng)大仍然無(wú)法擺脫，打一頓,，可能就擺脫了,。但是文明的社會(huì)不會(huì)提倡這些，機(jī)智的人也做不到


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以德報(bào)德,，以怨報(bào)怨,！——魯國(guó)之法，魯人為人臣妾于諸侯,，有能贖之者,，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯,，來(lái)而讓不取其金,。孔子曰：“賜失之矣,。自今以往,，魯人不贖人矣。取其金則無(wú)損于行,，不取其金則不復(fù)贖人矣,。”


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以暴制暴不是解決問(wèn)題的根本方式,，反之很有可能殺敵一千自損八百,，把自己的大好前程也搭了進(jìn)去，建議面對(duì)曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人在合理合法的范圍內(nèi)據(jù)理力爭(zhēng)維護(hù)自己的合法權(quán)益,，權(quán)益收到侵害時(shí)拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益,。


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以暴制暴，這個(gè)觀點(diǎn)我是認(rèn)同的以牙還牙也不是這樣的嗎別人是怎么傷害我的,？我以這種方式去傷害他,，這有什么不對(duì),？如果說(shuō)以暴制暴這種方式是錯(cuò)誤的話那么法律之前為什么沒(méi)有保護(hù)好我？反而偏袒對(duì)方的暴行,。所以說(shuō)以暴制暴,，怎么說(shuō)呢。應(yīng)該是有心而無(wú)力吧,。
以德抱怨只會(huì)讓自己更加傷心,，這個(gè)是基本沒(méi)有什么用處的，只會(huì)顯得自己懦弱無(wú)能,。但是也沒(méi)有辦法呀,。搞不懂現(xiàn)在的人和社會(huì)的價(jià)值觀了。


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以暴制暴,，喜歡暴力的人心中沒(méi)有仁德,，孔子是說(shuō)過(guò)“以德報(bào)怨”，但后面還是“何以報(bào)德”,，面對(duì)暴力無(wú)法運(yùn)用法律武器就只有以暴制暴了


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一日為師終身為父 這是中國(guó)有記載文化的傳統(tǒng)善念存心 以德服人 知識(shí)豐富了就懂得孝道,。這樣的學(xué)生首先是家長(zhǎng)沒(méi)有教育好 或者深究一下 他的父母也不會(huì)孝順自己的老人這個(gè)幾率占70%心胸狹隘的人 與家庭環(huán)境教育有直接關(guān)系。


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學(xué)生別說(shuō)學(xué)生,，老師別說(shuō)老師，事件真相在各自心底,，我們不相信一個(gè)大男人會(huì)為了學(xué)生時(shí)代的事情大庭廣眾之下動(dòng)手打人,！


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我小學(xué)三年級(jí)時(shí)好像要學(xué)分?jǐn)?shù)，我母親給我預(yù)習(xí)提前給我講了假分?jǐn)?shù),，第二天老師問(wèn)誰(shuí)知道分?jǐn)?shù)是怎樣的,，舉個(gè)例子，我踴躍舉手,，被叫了起來(lái),，自豪的舉了兩個(gè)假分?jǐn)?shù)的例子，被老師從我的父母到我的祖宗十八代全罵了一遍,，從此我數(shù)學(xué)就再也沒(méi)有及格過(guò),。對(duì)數(shù)學(xué)老師的厭惡也延續(xù)到了現(xiàn)在。


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我小時(shí)候也被老師體罰過(guò),，但是現(xiàn)在想起來(lái)還是老師為了我好,，但是有先老師就是惡心，體罰學(xué)生就是侮辱學(xué)生,，打頭,，一腳踢飛學(xué)生，辱罵學(xué)生這事情就發(fā)生在我們班級(jí),！


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我是沒(méi)有辦法原諒他的,，就算給我道歉都沒(méi)有用，給我的傷害已經(jīng)造成！當(dāng)時(shí)是怎傷害我的表情我都沒(méi)有忘記


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我認(rèn)為應(yīng)該以德報(bào)怨,，畢竟事情已經(jīng)發(fā)生了,，如果事情發(fā)生時(shí)沒(méi)有反抗，而發(fā)生后去以暴制暴自己也會(huì)收到法律的追責(zé),。


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我們從小接受的教育至現(xiàn)在教育自己的子女,，都是受到欺負(fù)了要告訴家長(zhǎng)、老師,，要以德報(bào)怨,，而不能以暴制暴。然而隨著社會(huì)的發(fā)展,，各種文化不斷滲透,，而未成年人的心智較不成熟，又極易簡(jiǎn)單模仿,，從而造成社會(huì)問(wèn)題,，導(dǎo)致校園欺凌事件愈演愈烈。
著名主持人金星曾說(shuō)過(guò)：人不犯我,，我不犯人,；人若犯我，禮讓三分,；人若再犯,，斬草除根。有人認(rèn)為,，被欺負(fù)的孩子如果不打回去,，那些欺負(fù)別人的熊孩子就會(huì)一而再而三的欺負(fù)別人，因?yàn)楹猛?。不僅是大人,，小孩更是如此：一旦失去了敬畏之心，就會(huì)變得肆無(wú)忌憚,、無(wú)法無(wú)天,，甚至是喪失了底線。
簡(jiǎn)單的“以暴制暴”顯然存在問(wèn)題,。一方面,，它不利于孩子之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處,，另一方面,，從孩子人身安全角度，通過(guò)暴力來(lái)解決問(wèn)題,，實(shí)際上也并不一定有利于孩子人身安全的保護(hù),，反而有可能進(jìn)一步加劇惡化雙方之間“相互傷害”,。
但是，如果我們因此便完全徹底否定“打回去”選擇的正當(dāng)合理性,，恐怕同樣也是有失偏頗片面,。在人身受到傷害時(shí)，適當(dāng)采取抵抗措施,，不僅是一種“自我保護(hù)”的本能,，也是一種具有法律正當(dāng)性的行為。如無(wú)論是我國(guó)《刑法》還是《民法通則》以及最新出臺(tái)的《民法總則》,，都有“正當(dāng)防衛(wèi)”概念,，并明確規(guī)定，在正當(dāng)防衛(wèi)情況下,，可以“不承擔(dān)刑事或民事責(zé)任”,。
至于如何“打回去”才是我們應(yīng)當(dāng)正視的問(wèn)題。首先,，應(yīng)恪守有利于充分保護(hù)孩子人身安全,、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力的原則。例如,，打回去不該是事后報(bào)復(fù),，只能是事中防衛(wèi)。其次,，恪守有利于培養(yǎng)孩子健全的人格心智原則,。必要回?fù)舨皇菫榱撕糜露泛荨⑹褟?qiáng)凌弱,，而是不要忍氣吞聲，止于自我保護(hù)的回?fù)?，能讓孩子真正明辨是非?br>不傷人是一種教養(yǎng),，但不被別人傷害是一種氣場(chǎng)。而這一點(diǎn),，從孩子開(kāi)始面對(duì)這個(gè)世界,，就需要讓他們知道。作為家長(zhǎng),，要教育自己的孩子不要欺負(fù)別人,。家長(zhǎng)要告訴孩子什么事情能做，什么不能做,，絕不能以大欺小,。
同時(shí)也要讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。孩子一定要有體育鍛煉,，有運(yùn)動(dòng),，就有爆發(fā)力,，有爆發(fā)力就不容易


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我個(gè)人認(rèn)為，按照時(shí)間順序,，該教師應(yīng)該先給學(xué)生道歉,為人師表,，肆意打罵學(xué)生不該，對(duì)該學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響,。實(shí)則是這個(gè)老師的行為,，造成了如今學(xué)生掌郭他。如果是個(gè)好老師,，學(xué)生會(huì)這么不尊敬他么,。所以究其根源，問(wèn)題出在老師身上,。學(xué)生打老師確實(shí)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣影響不好,，其次學(xué)生該向社會(huì)道歉。這個(gè)事情只是個(gè)別現(xiàn)象,，并不會(huì)影響社會(huì)整體尊師敬長(zhǎng)的傳統(tǒng),。
個(gè)人認(rèn)為，法律應(yīng)該就事實(shí)論事,，而不應(yīng)該因社會(huì)輿論影響公正的判決,，不該有失公允。


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我不認(rèn)為以德報(bào)怨一定是個(gè)好的品質(zhì),，每個(gè)人都有自己的處事方式,，我們更不能妄加揣測(cè)一件事情在另一個(gè)人的心里留下怎樣的疤痕，就不要把道德標(biāo)尺強(qiáng)行的加到對(duì)方的身上,。


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我不會(huì)以德報(bào)怨,，這個(gè)境界太高，但我也不會(huì)去報(bào)復(fù)他,。以暴制暴是萬(wàn)萬(wàn)不可的,，這樣做其實(shí)也是在傷害自己，本來(lái)自己是受害人,，這樣會(huì)變成害人的壞人了,，況且冤冤相報(bào)何時(shí)了。


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退一步越想越虧忍一時(shí)越想越氣,。我認(rèn)為不能夠允許自己的利益被侵犯而不發(fā)聲,。寬容不是這樣用的。往大了說(shuō)國(guó)家要維護(hù)國(guó)家主權(quán),，有的不能忍不能寬容,，往小了說(shuō)，小的糾紛可以寬容,，誤會(huì)可以寬容,。這都給人家整出陰影了,，怎么寬容。這不僅是觸犯人家的底線,，更是把人家的尊嚴(yán)按到地上摩擦,。 把目光轉(zhuǎn)移到幾千年前的古羅馬，法律在這里發(fā)端,，古羅馬法中《十二銅表法》第八表規(guī)定,，毀傷他人肢體而不能和解的，他人亦得依同態(tài)復(fù)仇而毀傷其肢體,。我國(guó)古代對(duì)于復(fù)仇也有寬宥制度,。


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首先，常謀平常為人還算可以的,。救濟(jì)鄉(xiāng)親們,，自己還掏過(guò)錢。對(duì)其他所有老師都畢恭畢敬,，甚至還掏1萬(wàn)元資助資助過(guò)一位老師,，大人被抓后150名村民到派出所為常謀求情。所以為啥只對(duì)這張某恨得要死,？所以張某肯定有可恨之處,。當(dāng)年張某隨便打他，回回都要把他打到反倒在地才罷休,，還朝他臉部踹了好幾腳,，侮辱人格并其實(shí)常謀。所以心里多少會(huì)有點(diǎn)陰影,。據(jù)常謀妻子交代,，常謀睡覺(jué)有時(shí)做噩夢(mèng)老是打他然后嚇醒了嘴里還念叨別打我。雖然只是一面之詞可信度不高,。但我覺(jué)得是可信的,。所以他打老師是一種釋懷與解脫，終于從當(dāng)年的恐懼后遺癥中解脫出來(lái)了,。所以他錄下視頻只為自己以后解脫恐懼想多看幾眼吧。只可惜發(fā)給兩位同學(xué)同學(xué)隨意擴(kuò)散釀此大禍,。所以該不該暴力解決,，在這種社交公眾網(wǎng)絡(luò)上要說(shuō)該打有些欠妥，但要是私下里處理這個(gè)問(wèn)題,，其實(shí)打也就打了悄悄打完就完事了,。但是這視頻到網(wǎng)上了，簡(jiǎn)單的事也變復(fù)雜了,。但我覺(jué)得也不該按照尋釁滋事罪處理,。老師侮辱,、歧視，變相體罰,，過(guò)度體罰學(xué)生其實(shí)在當(dāng)年也是觸犯未成年人保護(hù)法的,。但20年后能否追訴？這個(gè)就不清楚了,。


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傷害過(guò)自己,，憑什么以德報(bào)怨？他怎么不是以德報(bào)怨的人,，而要求我做以德報(bào)怨的人,？來(lái)而不往非禮也，你怎么傷害的我,，等我有能力了會(huì)加倍奉還,！每個(gè)人都得為自己做過(guò)的事負(fù)責(zé)，不管早晚,！


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如果說(shuō)這個(gè)人今天的行為是因?yàn)楸焕蠋煔?，產(chǎn)生了心理扭曲呢，那這個(gè)老師該付什么責(zé)任呢,？老師就可以隨便打人嗎,？老師打人可能不是影響一個(gè)學(xué)生可能是這個(gè)班全體學(xué)生，只是這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)過(guò)激行為,，有因必有果而已,！這個(gè)判罰有點(diǎn)嘩眾取寵了！


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如果說(shuō)是因?yàn)檫^(guò)度傳播導(dǎo)致的不良影響,，坐擁大批粉絲掛機(jī)場(chǎng)工作人員工作證件的曾軼可該怎么判,？

如果說(shuō)是因?yàn)閭蠋熯@個(gè)弱勢(shì)群體，讓教育者心寒,，那各地毆打環(huán)衛(wèi)工人的某些人怎么判,？

如果說(shuō)是因?yàn)樵斐闪司薮蟮纳鐣?huì)影響，那逃稅8個(gè)億在所有人心目中留下了濃墨重彩的范冰冰又怎么算,。

老師的確有好有壞,，我一直是尊師重道，有時(shí)候遇到以前的老師,，也會(huì)胡侃亂吹,，笑談以前的趣事，但是有些王八蛋,，只不過(guò)是有幸披著那層皮,，在工作中不斷侮辱，毆打那些老實(shí)的學(xué)生而已的人渣,，被人扇了耳光,，該打,。


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青山不與花草爭(zhēng)一朝一夕！欲成大樹莫與草爭(zhēng),！成就自己,，就是對(duì)當(dāng)年老師最有力的回答，用事實(shí)證明你是優(yōu)秀的,，你是最棒的,！燕雀安知鴻鵠之志乎！人生有意義的事情太多了,！如果他把理想堅(jiān)持不懈謀劃二十年,，他一定有所成，把仇恨報(bào)復(fù)等待堅(jiān)持了二十年也真是用錯(cuò)了心思,！男人不要眼界太小,，做個(gè)喋喋不休的小市民！要想辦法做點(diǎn)對(duì)社會(huì)對(duì)人民對(duì)家庭有所幫助有所服務(wù)的人,！我因?yàn)樵?jīng)傷害過(guò)我的人,，變得強(qiáng)大，回頭見(jiàn)到傷害過(guò)我的人,，我也會(huì)淡然一笑,！你傷害你想報(bào)復(fù)的人，你打完之后,，他傷殘了,，他痛苦不堪了，你就真的開(kāi)心了嗎,？你就真的會(huì)得到了什么嗎,？你的生活就會(huì)更富足了嗎？你會(huì)一直很爽嗎,？付出代價(jià)真的值得嗎,？并不見(jiàn)得！也改變不了什么,！不如學(xué)學(xué)古代帝王將相,！:俗話說(shuō):宰相肚里能撐船！王者心懷天下,，將軍統(tǒng)帥千軍,！那個(gè)不是說(shuō)成大事者，皆有大胸懷,！何須一定認(rèn)定自己要做一個(gè)鼠輩，小肚雞腸的人呢,？


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那些人根本不認(rèn)為自己錯(cuò) 覺(jué)得就是比你高貴 你不給他顏色看他就騎到你頭上拉屎,！對(duì)不對(duì)呀,，管道局的張立梁？你引以為傲的女婿連曉東就是個(gè)劍南春,！局長(zhǎng)書記身邊一條狗 專門販賣情報(bào),！你閨女張靜張寧混空餉 張立梁王兆華說(shuō)老鄉(xiāng)們的孩子都真不爭(zhēng)氣不成器！呸,！總說(shuō)別人家孩子碌碌無(wú)為 是不是把你們一窩騷逼奸刁宰了就名垂青史了,？張立梁你比秦始皇的假爹都賤都狠 你的下場(chǎng)會(huì)比五馬分尸更慘！


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可能當(dāng)初老師的一些行為在我們心底留下了陰影,，可是二十年后,，作為自身的成長(zhǎng)，如果還停留在當(dāng)初的認(rèn)知不是太可怕了嗎,，看到以前的老師或許過(guò)得不好,，心里也多少有些安慰，如果可以去幫助的話老師自然也會(huì)感恩,，并且反思當(dāng)年的行為,，可是這個(gè)孩子并沒(méi)有，他只是在單純的發(fā)泄,，為此換來(lái)一年半的牢獄之災(zāi),，毫無(wú)意義，希望他可以在里面自我反思,，自我成長(zhǎng)


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看對(duì)你傷害的程度唄,，20年還忘不了的事，你再過(guò)20年依然忘不了,，難道南京大屠殺可以被忘記?
但重點(diǎn)是以暴制暴并不能讓你忘記,，那就沒(méi)有什么其它辦法了?
也許，一句:對(duì)不起!我錯(cuò)了!可以,。


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就事論事,，打人就打了，可能老師對(duì)你心里有愧,，也不打算追究你的責(zé)任,，可是你還拍視頻，你拍視頻就算了,，還故意發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上,，引起網(wǎng)民爭(zhēng)論，造成嚴(yán)重社會(huì)影響,。任何事情鬧大了,，就是不好收?qǐng)觥７ㄔ号袥Q你一年半，也并不是因?yàn)槟愦蚶蠋煹男袨?。而是這個(gè)行為傳播出去造成的影響太過(guò)惡劣,。。以后老師跟學(xué)生的相處方式該用什么方法來(lái)相處,？老師說(shuō)的輕了,，學(xué)生不聽(tīng)。說(shuō)的重了,，學(xué)生不服氣懷恨在心,。興許畢業(yè)了，或者10年,，20年后,。還會(huì)出現(xiàn)報(bào)復(fù)老師這種行為。,。,。


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覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題無(wú)解，不管是以德報(bào)怨還是以暴制暴,，雖然可以解一時(shí)之氣,，但都掩蓋不了，曾經(jīng)對(duì)方對(duì)你所做過(guò)的一切,。除非從為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾根源入手,，己所不欲勿施于人，勿以惡小而為之,。


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何來(lái)的以德報(bào)怨,？遲到的正義就是對(duì)正義的否定
小時(shí)候是一個(gè)人做好的年紀(jì)，說(shuō)實(shí)話這個(gè)老師被扇巴掌也活該,，小孩子呀,！你咋不，,，,，，
很喜歡一句話：暴力不一定能解決問(wèn)題,，但一定能解決有問(wèn)題的人,。
還是希望做事之前過(guò)過(guò)腦子，說(shuō)實(shí)話這件事擱我身上我早受不了,，直接盤他就好了,。我還是感覺(jué)一年半的刑期有點(diǎn)多了，其實(shí)換個(gè)角度如果給那個(gè)老師搞個(gè)一年兩年的刑我這樣可以接受!
現(xiàn)在的老師,。扇學(xué)生一巴掌就能被,，此時(shí)外加批評(píng),，有可能還坐牢。難道以前的學(xué)生都不是人了嗎,？所以說(shuō)我坐牢可以,，但老師一定要坐牢。
個(gè)人觀點(diǎn),，不喜勿噴，謝謝,！


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光以德報(bào)怨根本不行,，必需讓實(shí)施暴力的人有所顧忌一一秋后算賬。有些喪失師德的人對(duì)學(xué)生下手還是很狠地,！


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該放下的一定要放下,，世上的恩恩怨怨不應(yīng)記在心上，怨怨相報(bào)何時(shí)了,，放下屠刀,，立地成佛，要知道沖動(dòng)是魔鬼,，在你沖動(dòng)的那一會(huì),，是魔鬼在支配你，它想把你推進(jìn)地獄,，遇事一定要忍,，要知道忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。


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放過(guò)吧,！放過(guò)別人就是放過(guò)自己,！惡人自有天收，作惡多端倒霉是早晚的事情,，沒(méi)必要犧牲自己來(lái)出氣,，那樣就把自己也變成了自己討厭的那種人，還使有理也變沒(méi)理了,！


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法律判決的公正最終還是要看,，在人們心中到底起到了什么作用，只是做到了令人口服心不服,，法律就成了一種附加的傷害


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兒時(shí)的傷害是不可抹滅的,，深深刻在心里了，有報(bào)復(fù)想法是人的本能,，不過(guò)真正的去做的不多,。以暴制暴了又如何起碼老師會(huì)重新審視自己的行為，糾正自己的行為,。我認(rèn)為這個(gè)事件挖掘出了老師群體的背光的一幕


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對(duì)待惡如果不去制止,，就是縱容,，為惡之人不讓他嘗到惡果，他會(huì)變本加厲,，周圍人也會(huì)效仿,，我們上學(xué)，老師們相互攀比打斷了多少竹條,！感謝這位同學(xué)20年后的行為,，讓那些惡人知道他們的行為讓學(xué)生痛恨且厭惡！


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都9102年了,，還以暴制暴,，那樣只會(huì)害了自己，只圖一時(shí)解氣而已,。以德報(bào)怨更不可能,，經(jīng)歷過(guò)的都知道上學(xué)時(shí)的陰影會(huì)跟隨一輩子。在心里詛咒不犯法吧,？我詛咒小學(xué)的某位老師她得孩子,，孩子的孩子，孩子的孩子的孩子,。,。。都會(huì)遇到她這樣的老師,。,。個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴,。,。


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等你被傷害到一定程度也要以德報(bào)怨？德能解決所有問(wèn)題那就沒(méi)有暴力了,！不崇尚暴力但暴力能快速解決問(wèn)題


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當(dāng)初沒(méi)報(bào),，現(xiàn)在報(bào)什麼？
50多年前我的同學(xué)欺負(fù)我,，我不是怕他,，都沒(méi)揍他，現(xiàn)在他看到我,，總是低著頭,，躲著我，可見(jiàn)他是知道,，現(xiàn)在揍他,，我又不是瘋子！

再說(shuō)我的老師全死了,，怎麼要我去盜墓鞭屍??？
那有那麼多問(wèn)題，打人就是錯(cuò)
再多的理由都是錯(cuò),！



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從檢察院建議一年六個(gè)月到三年刑期,，到法院判決一年六個(gè)月，取了最低的,，我認(rèn)為法院是考慮了老師打?qū)W生的這個(gè)因素的,，從這個(gè)角度說(shuō)判的不重，法院不能不考慮檢察院的意見(jiàn),，畢竟有那么多人大代表,、政協(xié)委員、教育局長(zhǎng)在盯著這個(gè)案子,，如果檢察院建議的更低，法院也有可能按更低的判,，但判決里不能明說(shuō),，因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的證據(jù)，這也反映了本案在偵查過(guò)程中的不足,，根據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定,，收集證據(jù)，不但要收集犯罪證據(jù),，還應(yīng)收集無(wú)罪和罪輕的證據(jù),，顯然，這個(gè)案子對(duì)這些證據(jù)沒(méi)有收集,，從新聞報(bào)道中來(lái)看,，有關(guān)部門甚至干預(yù)了一些證人作證，如果這些都屬實(shí)的話,，這個(gè)案子的處理算不上特別公正,，但法院從現(xiàn)有的證據(jù)來(lái)判，也只能如此了,。法官也不好干啊,。


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從法律角度，本案?jìng)€(gè)人持保留意見(jiàn),。因?yàn)樯鐣?huì)影響實(shí)在太大,，法院很難判無(wú)罪。從客觀層面分析,，本案?jìng)€(gè)人覺(jué)得達(dá)不到值得刑罰的層面,。


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不要以暴制暴，法治社會(huì),，打人解決不了問(wèn)題,，還會(huì)讓自己進(jìn)牢房,，對(duì)于像這樣曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人，應(yīng)當(dāng)從細(xì)微處入手,，不一定要?jiǎng)邮执蛉?，方式有很多，比如,，從?jīng)濟(jì)上,、生活上、人脈上,、名譽(yù)上等等,，讓其生不如死的方法很多。心有猛虎,，細(xì)嗅薔薇,。


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不是千篇一律的事，如果真是悔過(guò)自新痛改前非重新做人的,，應(yīng)該大度的給他人改過(guò)自新的機(jī)會(huì),！古人云?人非圣人孰能無(wú)過(guò)！但是向打老師的這個(gè)東西就應(yīng)該嚴(yán)厲查處打擊,！此東西還有何臉面上訴,，判決的輕了！應(yīng)該判5年,。


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不好意思,，我沒(méi)肚量，我不是偽君子,，二十年熨不平我的心情,，您誰(shuí)有肚量，誰(shuí)是偽君子,，找個(gè)沒(méi)監(jiān)控的地方咱比劃比劃拜托了,，買不了吃虧，買不了上當(dāng),，即使您覺(jué)得委屈,，二十年后你就不會(huì)這樣覺(jué)得了，咱是在練你的抗打擊能力,，回過(guò)頭來(lái)你還得先謝謝我,，你要是打我，我拍視頻,，《震驚男子暴打其恩人》,，咱法院見(jiàn)，一年半的牢飯不會(huì)不香


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并不贊同以暴制暴,。但以德報(bào)怨就放得下嗎,，以德報(bào)怨這個(gè)陰影就不會(huì)纏繞著你嗎,？最后別人傷你，你放過(guò)人家,，人家舒服了,，而你卻在這事件的陰影下度過(guò)，卻是對(duì)自己的二次摧殘,。


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報(bào)復(fù)打人同樣有錯(cuò),！老師涉嫌故意傷害罪！2者都應(yīng)處罰,！只是為學(xué)生抱不平,！老師沒(méi)事？建議家屬找證人,，上訴,！


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我覺(jué)得因人而異吧。最終的選擇是能讓他內(nèi)心得到的方案,。如果暴打?qū)Ψ?，羞辱?duì)方，真的讓他從此放下這段仇恨,，我就支持他這么做。如果以德報(bào)怨,，讓對(duì)方道歉,，能讓他找到心里平衡，那也是一個(gè)解決方法,?？傊瑫r(shí)間太久,，不能追訴老師的前提下,，又被噩夢(mèng)糾纏，全看哪種方法適合他的脾氣性格,。至于判1年半,，那是我們社會(huì)發(fā)展期的笑話，這代人只能付這樣的代價(jià)推動(dòng)歷史前進(jìn)了,。


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量力而行,，自己氣量不夠，強(qiáng)行原諒只會(huì)留下心結(jié),，并積攢,。

嘗試原諒20余年，又怎樣,？
原諒不了就不要原諒,，量力而行,，給自己一個(gè)說(shuō)法。


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佛家的文化里面教導(dǎo)我們,，善于忘記,，原諒他人，救贖自己

雖然別人給我們的傷痛真的很難忘記,，但是我覺(jué)得時(shí)間是一個(gè)好東西,，它慢慢會(huì)撫平我們的傷痛，讓我勇敢走下去

但是有些傷痛,，的確會(huì)讓我們記恨很多年,，所以我們要學(xué)會(huì)放開(kāi)自己的心胸，那些傷害過(guò)我們的人,，如果我們用同樣的方法再去傷害她,，那人類的仇恨真的是一件很可怕的事情



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20年了，該過(guò)去就過(guò)去了,，難道這20年沒(méi)有改變過(guò)嘛,？如果自己真的沒(méi)有錯(cuò)，就要努力去證明自己是對(duì)的,，老師如果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“你以后會(huì)是社會(huì)廢物”,，那么20年過(guò)后，遇見(jiàn)老師,，向老師說(shuō),，“老師，我不是廢物,，我已經(jīng)是外國(guó)有名的企業(yè)大老板”,。謝謝老師讓我不在你的領(lǐng)導(dǎo)下，我是可以做到,。這句話已經(jīng)足以證明老師的眼光是錯(cuò)的,。


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我來(lái)談?wù)剬?duì)該案的看法，我認(rèn)為這是一份公正但是量刑過(guò)重的判決,，罪名和刑期都有待商榷,。

首先對(duì)于這起打老師的案例，有很多人都覺(jué)得判刑有點(diǎn)重,，畢竟網(wǎng)上曝出的打架斗毆案例并不少,，像上一次女主播打罵外賣小哥最后也沒(méi)怎么樣，嚴(yán)重的最多只是被拘留,，可是這次常某卻被判了一年六個(gè)月,，法院判決的理由是常某不僅打老師，還有意錄制視頻并且在網(wǎng)上惡意傳播，對(duì)老師的工作,、生活和家庭都造成了非常嚴(yán)重的影響,，其行為構(gòu)成尋釁滋事罪。

其次,，尋釁滋事罪的表現(xiàn)形式有四種：①隨意毆打他人,，情節(jié)惡劣的；②追逐,、攔截,、辱罵、恐嚇?biāo)?，情?jié)惡劣的……這里的"情節(jié)惡劣的",，是指隨意毆打他人手段殘忍的，多次隨意毆打他人的,；造成被毆打人自殺等嚴(yán)重后果的等等,。而本案的被告常某只是扇了老師幾個(gè)耳光，并沒(méi)有造成嚴(yán)重后果,。當(dāng)然,，每個(gè)法官判案有他自己的準(zhǔn)繩，只是按照我的理解,，我覺(jué)得他不適用這個(gè)罪名,，他的行為是造成惡劣的社會(huì)影響，并且已經(jīng)羈押半年的時(shí)間了,，即使最終適用這個(gè)罪名,，那么刑期也可以減少。

最后,，想說(shuō)的是這件事為什么會(huì)引起熱議,，是因?yàn)槲覀兌伎赡苡谐Ｄ尺@種心態(tài),，我們可能都受到過(guò)老師的體罰,，都對(duì)我們的心靈造成過(guò)傷害，他做了我們內(nèi)心想做而沒(méi)敢去做的事,，當(dāng)然不提倡也不支持這種行為,，就像現(xiàn)在反對(duì)老師體罰學(xué)生一樣，這不應(yīng)該是師生關(guān)系中的主體行為,。面對(duì)該案判決結(jié)果,，常某已準(zhǔn)備上訴，而能否改變結(jié)果則要看二審法院如何裁定了,，希望法院能夠聽(tīng)取各方意見(jiàn),，在法律的基礎(chǔ)上，做出一個(gè)讓社會(huì)信服的裁決,。