記者問(wèn)小牧童：
你放羊是為了什么？
為了賺錢(qián),。
賺了錢(qián)以后呢,？
娶媳婦生孩子。
生了孩子干嘛,？
繼續(xù)放羊,。
……
農(nóng)村孩子，就是如此,，考不上大學(xué),，一輩子放羊，子孫還放羊,。
考上大學(xué),，就走出死循環(huán)，改變了命運(yùn),。,、

康輝：告訴孩子，上大學(xué)和不上大學(xué),，過(guò)的是兩種人生,。

上大學(xué)并不能保證你站上巔峰，但能護(hù)住你不跌入谷底。
高考是無(wú)數(shù)普通人家孩子改變命運(yùn)的機(jī)會(huì),，但是這個(gè)機(jī)會(huì),，卻可以被人輕易地奪走。
上不上大學(xué),，對(duì)于寒門(mén)子弟來(lái)說(shuō),，是改變命運(yùn),、影響一生的大事,。
學(xué)歷上差一點(diǎn)，人生就差一截,。
最可怕的不是你沒(méi)能力,，而是連翻身的機(jī)會(huì)都被人剝奪。
沒(méi)有什么比機(jī)會(huì)公平更重要,，沒(méi)有什么比巧取豪奪更可惡,。

一代人的貧窮并不可怕，可怕的是代際傳遞,，循環(huán)不已,。
人之所以貧窮，直接的因素是沒(méi)錢(qián),，深層因素是沒(méi)有資源,，沒(méi)有信息，沒(méi)有眼界與格局,。
任何一個(gè)社會(huì),，都沒(méi)有絕對(duì)的公平。
有的人用盡一生,，也無(wú)法逃脫貧窮的魔咒,；有的人卻出生在羅馬，享有最好的資源,。
那么,，這種差異的核心本質(zhì)是什么？
其實(shí)不是金錢(qián),、名譽(yù),、地位，而是選擇權(quán)和機(jī)會(huì),。
對(duì)于身處社會(huì)上層的人而言,，最大的財(cái)富，其實(shí)不是可見(jiàn)的物質(zhì),，而是那些不可見(jiàn)的機(jī)遇,。
即使你很平庸，你也有得選，而且還有無(wú)數(shù)次試錯(cuò)的機(jī)會(huì),。
而對(duì)于底層人而言,，最大的殘忍不是沒(méi)有金錢(qián)，而是沒(méi)有上升的通道,。
即便你有聰明才智,，不給你施展的空間，你也無(wú)法實(shí)現(xiàn)階層的進(jìn)階,。
而這些,，除了大學(xué)，寒門(mén)子弟還可以從哪里獲得呢,？
進(jìn)入大學(xué),，也許并不能保證你站上巔峰，但能護(hù)住你不跌入谷底,。
那張薄薄的錄取通知書(shū),，也許就是命運(yùn)的分水嶺。

一代宗師里說(shuō)：“一個(gè)人最重要的是見(jiàn)識(shí),，見(jiàn)天地,、見(jiàn)蒼生?！?br>大學(xué)更大的意義,，是讓我們學(xué)會(huì)了人格獨(dú)立，面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨,，思考生活的本質(zhì),，自己想要選擇的方向。
人生很長(zhǎng),，但關(guān)鍵的就是那么幾步,。
讀大學(xué)，就是蝴蝶飛過(guò)滄海的一瞬,。

讀不讀大學(xué),，對(duì)人的影響是全方位的。
個(gè)人氣質(zhì),、價(jià)值觀,、格局都會(huì)不一樣，更不用說(shuō)人脈和資源的積累,。
這讓我想起一個(gè)教育學(xué)上的“分層理論”,，指的是大學(xué)教育對(duì)于勞動(dòng)力市場(chǎng)而言
最主要的功能不是培養(yǎng)人才，而是鑒別人才
把人劃分等級(jí),，向用人市場(chǎng)傳遞價(jià)格,。

在這個(gè)社會(huì)中，那些對(duì)生活滿(mǎn)意度較高的人，大部分都受過(guò)高等教育,。
他們未必很有錢(qián),，但至少有一份體面的工作，不會(huì)為了明天的生計(jì)而發(fā)愁,。
而沒(méi)有好好讀書(shū),，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人，明明很努力,，可苦于沒(méi)學(xué)歷,，只好干最累的活，拿最少的工資,，被現(xiàn)實(shí)摁在地上反復(fù)摩擦,。
所以無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地,，永遠(yuǎn)不要低估了教育的意義。
因?yàn)槟菑埍”〉膶W(xué)歷證書(shū)背后,，是你吃過(guò)的苦,，讀過(guò)的書(shū)，熬過(guò)的夜,。
你的這些經(jīng)歷,，鋪成了一條寬闊的道路，帶你走到你想去的地方,。
不可否認(rèn)的是：學(xué)歷從來(lái)不是前提,，而他的確是基石，是最容易到達(dá)的最高起點(diǎn)