• 【發(fā)布單位】人力資源和社會(huì)保障部
• 【發(fā)布文號(hào)】人社部發(fā)〔2015〕79號(hào)
• 【發(fā)布日期】2015-08-28
• 【生效日期】2015-08-28
• 【失效日期】--
• 【文件來源】人力資源和社會(huì)保障部 教育部
• 【所屬類別】政策參考

關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見

人力資源社會(huì)保障部 教育部
關(guān)于印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》的通知
人社部發(fā)〔2015〕79號(hào)
各省,、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會(huì)保障廳（局）,、教育廳（教委,、教育局）：
        為深化教育領(lǐng)域綜合改革，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),，按照黨中央,、國務(wù)院關(guān)于完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制和深化職稱制度改革的要求，根據(jù)義務(wù)教育法有關(guān)規(guī)定,，經(jīng)國務(wù)院同意,，決定在全國范圍全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革。現(xiàn)將《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》印發(fā)你們,，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行,。
        各省（區(qū),、市）要按照本指導(dǎo)意見的精神和要求,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密部署,、制定方案,、精心組織，切實(shí)做好改革的組織實(shí)施工作,。改革實(shí)施方案和配套辦法于12月31日前報(bào)人力資源社會(huì)保障部,、教育部審批。
 
人力資源社會(huì)保障部 教育部
2015年8月28日
 
關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見

        中小學(xué)教師是我國專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的重要組成部分,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育,、推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展的重要力量,。1986年開始建立的以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度，對(duì)調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性,、提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),、促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。隨著中小學(xué)人事制度改革的深入推進(jìn),、素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,，現(xiàn)行的中小學(xué)教師職稱制度存在著等級(jí)設(shè)置不夠合理、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué),、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善,、與事業(yè)單位崗位聘用制度不夠銜接等問題。深化中小學(xué)教師職稱制度改革,、完善符合中小學(xué)教師特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評(píng)價(jià)制度,，是貫徹《黨中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》中關(guān)于完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制,、深化職稱制度改革要求的重要舉措,，是落實(shí)義務(wù)教育法的重要任務(wù)，是推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容,，對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，激勵(lì)廣大教師教書育人，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教,、終身從教,，具有重大意義。為落實(shí)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求,，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍,，經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)就深化中小學(xué)教師職稱制度改革提出如下指導(dǎo)意見,。
        一、改革的指導(dǎo)思想和基本原則
        （一）深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)思想：全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆二中,、三中,、四中全會(huì)精神，按照黨中央,、國務(wù)院決策部署,，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求,，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接,、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度,，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性,，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù),，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。
        （二）深化中小學(xué)教師職稱制度改革的基本原則：
        1. 堅(jiān)持以人為本,，遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn),，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展,；
        2. 堅(jiān)持統(tǒng)一制度,、分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系,，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn),；
        3. 堅(jiān)持民主、公開,、競(jìng)爭(zhēng),、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出,；
        4. 堅(jiān)持重師德,、重能力、重業(yè)績(jī),、重貢獻(xiàn),，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平；
        5. 堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套,，積極穩(wěn)妥,、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系,。
        二,、改革的主要內(nèi)容
        深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道,、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制、形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向,、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心,、覆蓋各類中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度,。改革的主要內(nèi)容包括：
        （一）健全制度體系
        1. 改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系,。貫徹落實(shí)義務(wù)教育法，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度,，教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù),、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列,。
        2. 統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱,。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí),；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí),、助理級(jí),、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師,、二級(jí)教師,、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師,。
        3. 統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）,，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師,；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師,；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師,。
        4. 統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng)：正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí),，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí),，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí),，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。
        （二）完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        1. 中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，是中小學(xué)教師職稱評(píng)審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù),。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求,，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn),，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長遠(yuǎn)發(fā)展，并在實(shí)踐中不斷完善,。要充分考慮教書育人工作的專業(yè)性,、實(shí)踐性、長期性,，堅(jiān)持育人為本,、德育為先，注重師德素養(yǎng),，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法,，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷,，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向,，引導(dǎo)教師立德樹人,，愛崗敬業(yè),，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。
        2. 國家制定中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件（見附件）,。各省、自治區(qū),、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱各?。└鶕?jù)本地教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際,，制定中小學(xué)教師具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件,。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件要綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際，對(duì)農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜,，穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀教師在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)任教,。中小學(xué)正高級(jí)教師、高級(jí)教師的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件要體現(xiàn)中學(xué),、小學(xué)的不同特點(diǎn)和要求,，有所區(qū)別。對(duì)于少數(shù)特別優(yōu)秀的教師,，可制定相應(yīng)的破格評(píng)審條件,。各省具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件可在國家基本標(biāo)準(zhǔn)條件的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高。
        （三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制
        1. 建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制,。建立健全同行專家評(píng)審制度,。各省要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法,，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員的范圍,，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則,，建立評(píng)審專家責(zé)任制,。
        2. 改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評(píng)審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)中的成功經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式,，采取說課講課、面試答辯,、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式,，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià),，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正,，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。要在水平評(píng)價(jià)中全面推行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度,，增加評(píng)審工作的透明度,。
        （四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接
        1. 中小學(xué)教師職稱評(píng)審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),，崗位聘用是職稱評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺,，教師可以跨校評(píng)聘,。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范,。
        2. 中小學(xué)教師職稱評(píng)審,，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。中小學(xué)教師競(jìng)聘上一職稱等級(jí)的崗位,，由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)按照一定比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評(píng)審,，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位。人力資源社會(huì)保障部門,、教育行政部門應(yīng)及時(shí)兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇,，防止在有評(píng)審?fù)ㄟ^人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。
        3. 堅(jiān)持中小學(xué)教師崗位聘用制度,。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求,，全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用,，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一,。要建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理,，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下,。
        4. 中小學(xué)教師職稱評(píng)審和崗位聘用工作，要健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制,，充分發(fā)揮有關(guān)紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用,，確保評(píng)聘程序公正規(guī)范，評(píng)聘過程公開透明,。評(píng)聘工作按照個(gè)人申報(bào),、考核推薦、專家評(píng)審,、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行,。
        個(gè)人申報(bào)。中小學(xué)教師競(jìng)聘相應(yīng)崗位,，要按照不低于國家和當(dāng)?shù)刂贫ǖ脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件,，按規(guī)定程序向聘用學(xué)校提出申報(bào)。
        考核推薦,。學(xué)校對(duì)參加競(jìng)聘的教師,，要結(jié)合其任現(xiàn)職以來各學(xué)年度的考核情況，通過多種方式進(jìn)行全面考核。根據(jù)考核結(jié)果,，經(jīng)集體研究，由學(xué)校在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評(píng)審,。
        專家評(píng)審,。由同行專家組成的評(píng)委會(huì)，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法,，對(duì)學(xué)校推薦的擬聘人選進(jìn)行專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià),。評(píng)審結(jié)果經(jīng)公示后，由人力資源社會(huì)保障部門審核確認(rèn),。
        學(xué)校聘用,。中小學(xué)根據(jù)聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)崗位,。
        5. 對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員,，原有資格依然有效，聘用到相應(yīng)崗位時(shí)不再需要經(jīng)過評(píng)委會(huì)評(píng)審,。各地區(qū)要結(jié)合實(shí)際制定具體辦法,，對(duì)這部分人員擇優(yōu)聘用時(shí)給予適當(dāng)傾斜。
        6. 在鄉(xiāng)村學(xué)校任教（含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流,、支教）3年以上,、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘,。
        7. 中小學(xué)教師高級(jí),、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例,，以及高級(jí),、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例,，根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱等級(jí)體系,，按照國家關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。其中,，正高級(jí)教師數(shù)量國家實(shí)行總量控制,。
        三、改革的組織實(shí)施
        深化中小學(xué)教師職稱制度改革政策性強(qiáng),，涉及面廣,，涉及人數(shù)多，社會(huì)影響大,，改革本身涉及制度統(tǒng)一,、人員過渡、標(biāo)準(zhǔn)制定和評(píng)審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜,，各地情況又差別很大,，必須按照國家的統(tǒng)一要求和部署開展工作。人力資源社會(huì)保障部,、教育部聯(lián)合成立改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，具體負(fù)責(zé)改革的組織實(shí)施,、政策指導(dǎo)和監(jiān)督檢查等工作。
        （一）提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各省要充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù),，予以高度重視,，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要成立省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭的改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立有效的工作機(jī)制,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門和教育部門要按照現(xiàn)有職能分工,，密切配合,，做好相關(guān)工作。
        （二）結(jié)合實(shí)際,，周密部署,。各省要根據(jù)本意見精神，緊密結(jié)合本地實(shí)際,，抓緊制定本地區(qū)改革具體實(shí)施方案和配套辦法,，報(bào)經(jīng)人力資源社會(huì)保障部、教育部批準(zhǔn)后組織實(shí)施,。在推進(jìn)改革的過程中,，各地要開展全面深入的調(diào)研，充分掌握本地區(qū)中小學(xué)情況和教師隊(duì)伍狀況,，全方位考慮工作中可能遇到的各種情況和問題,，細(xì)化工作措施，完善工作預(yù)案,，深入細(xì)致地做好政策解釋,、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革,，確保改革順利推進(jìn),。
        （三）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)施。要充分認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性,，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作,，確保改革順利有序推進(jìn)。現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師,，由各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門,、教育部門按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí),，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù),。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,，各級(jí)別新的職稱（職務(wù)）評(píng)聘工作，嚴(yán)格按照本意見規(guī)定的原則要求,、標(biāo)準(zhǔn)條件,、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等進(jìn)行,。
        中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評(píng)聘工作分級(jí)組織實(shí)施,。高級(jí)教師及以下職稱（職務(wù)）等級(jí)教師的評(píng)聘工作，由各省按照本意見制定本地區(qū)的實(shí)施辦法和相關(guān)配套政策,，并組織實(shí)施,。正高級(jí)教師由人力資源社會(huì)保障部、教育部核定數(shù)量,，各省具體組織評(píng)審,，評(píng)審結(jié)果報(bào)兩部備案。
各省要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn),、研究和解決改革出現(xiàn)的新情況、新問題,，妥善處理改革,、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。遇到重要情況及時(shí)向兩部報(bào)告,。各省改革進(jìn)展情況請(qǐng)及時(shí)報(bào)送兩部改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,。
        本意見適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué),、幼兒園,、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省,、市,、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)。
        民辦中小學(xué)校教師可參照本意見參加職稱評(píng)審。
 

 附件：中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件 
附件
中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件
 一,、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，胸懷祖國，熱愛人民,，遵守憲法和法律,，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè),，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德,，牢固樹立愛與責(zé)任的意識(shí)，愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生,，為人師表，教書育人,。
 二,、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教,，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù),。
 三、身心健康,。
 四,、中小學(xué)教師評(píng)聘各級(jí)別職稱（職務(wù)），除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件,，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：
 正高級(jí)教師
 1. 具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,；長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用,，出色地完成班主任,、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出,；
 2. 深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí),，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛,，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格,；
 3. 具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想,、課程改革,、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，在實(shí)施素質(zhì)教育中,，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用,；
 4. 在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí),、二級(jí),、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度,，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家,；
 5. 一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上,。
 高級(jí)教師
 1. 根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際,，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長,，比較出色地完成班主任,、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出,；
 2. 具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色,；
 3. 具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力,，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果,，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī),；
 4. 勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo),、培養(yǎng)二級(jí),、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效,；
 5. 具備博士學(xué)位,，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位,、學(xué)士學(xué)位,、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上,；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué),、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上,。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
 一級(jí)教師
 1. 具有正確教育學(xué)生的能力,，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際,，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任,、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn),，并較好地完成任務(wù)；
 2. 對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng),，開發(fā)學(xué)生的智力和能力,，教學(xué)效果好；
 3. 具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù),，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)；
 4. 在培養(yǎng),、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī),；
5. 具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位,，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上,；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上,；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué),、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上,；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上,。
 二級(jí)教師
 1. 比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法,，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作,，教育效果較好,； 
 2. 掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí),，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí),，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱,、教材、正確傳授知識(shí)和技能,，教學(xué)效果較好,；
 3. 掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐,；
 4. 具備碩士學(xué)位,；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格,；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué),、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上,；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上,。
 三級(jí)教師
 1. 基本掌握教育學(xué)生的原則和方法,，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；
 2. 具有教育學(xué),、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí),，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作,；
3. 具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷,，并在小學(xué),、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格,。