教育部關(guān)于深入推進和進一步完善中考改革的意見

教育部關(guān)于深入推進和進一步完善中考改革的意見

(2008年4月3日 教基〔2008〕6號)





各省、自治區(qū),、直轄市教育廳(教委),，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：



 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推行，中考改革(即初中畢業(yè)生學業(yè)考試與普通高中招生制度改革)工作已經(jīng)基本完成實驗階段的任務(wù),，進入全面推廣階段,，2008年全國所有初中畢業(yè)生都應(yīng)按新課程要求參加中考。為貫徹《義務(wù)教育法》提出的“改革考試制度,，并改進高級中等學校招生辦法,，推進實施素質(zhì)教育”規(guī)定，落實黨的十七大報告提出的“更新教育觀念,，深化教學內(nèi)容方式,、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革,，減輕中小學生課業(yè)負擔,，提高學生綜合素質(zhì)”的要求，教育部2008年工作重點要求全面實施中考改革,，現(xiàn)就深化改革工作提出以下意見：



 一,、進一步統(tǒng)一思想，充分認識中考改革對落實素質(zhì)教育的重要作用



 當前,，我國已全面普及九年義務(wù)教育,，進入提高教育質(zhì)量,，建設(shè)人力資源強國的新階段。全面實施素質(zhì)教育是落實以人為本的科學發(fā)展觀,、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的必由之路，建立與新課程相適應(yīng)的評價與考試制度是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵性制度建設(shè),。近四年來,，各地在推進中考改革的工作中，按照我部“改變以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法,，力求在初中畢業(yè)生學業(yè)考試,、綜合素質(zhì)評價、高中招生錄取三方面予以突破”的要求,，積極探索,，穩(wěn)妥推進，在中考改革的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)形成了許多符合素質(zhì)教育要求,、操作性強的做法,，基本構(gòu)建了與新課程相適應(yīng)的中考制度，為在全國全面實施中考改革奠定了基礎(chǔ),。各地涌現(xiàn)了一批先進典型,，在這些地方，學校,、教師、學生充滿了活力,，素質(zhì)教育得到較好落實,，課程改革逐步深化。但是,，仍有一些地區(qū)和學校不同程度地存在考什么教什么,、機械重復訓練、唯分數(shù)錄取,、惡性競爭生源,、以升學率作為評價學校和教師唯一標準的錯誤做法，增加了學生學業(yè)負擔,，損害了學生的身心健康,，誤導了中小學教學改革的方向，影響了課程改革的全局,。因此,，全面實施中考改革，成為落實科學發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針,，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,，全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。



 二,、明確政策,，健全制度，形成機制,，全面推進中考改革



 各省級教育行政部門應(yīng)根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基〔2002〕26號)并結(jié)合實際情況,，提出本省(區(qū)、市)進一步深化中考改革的指導意見和明確要求,。要在學業(yè)考試,、綜合素質(zhì)評價以及普通高中招生等方面明確改革政策，積極推進制度和機制建設(shè),。



 初中畢業(yè)生學業(yè)考試,、考查科目的確定和組織實施，應(yīng)由省級或地(市)級教育行政部門提出意見,。要適當減少考試科目,，探索行之有效的考查方式，切實減輕學生的學業(yè)負擔,?？荚嚒⒖疾榉绞綉?yīng)鼓勵

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