有償家教禁不住 一線教師有話說

目前教育的問題很多，有償家教就是一個老問題,。社會議論紛紛,，業(yè)內(nèi)也褒貶不一。據(jù)筆者所知,，總體持批評態(tài)度者居多,。主管部門都從職業(yè)道德角度，三令五申禁止,；當(dāng)事者有自己的利益盤算,，所以我行我素，唯一的區(qū)別就是由大張旗鼓轉(zhuǎn)為較隱蔽一點而已,。在這方面,，局外人反而有點按捺不住，有的義憤填膺,，疾呼整治,，甚至有人呼吁專門立法，加以嚴(yán)懲,。

筆者一直工作在基礎(chǔ)教育第一線,，對有關(guān)家教方面的情況相對熟稔。筆者認(rèn)為,，任何簡單,、粗暴甚至過激的處置辦法，都是不妥的,；應(yīng)該深入調(diào)查研究,、分析現(xiàn)狀，找到源頭,。要想從根本上解決問題,，就應(yīng)該具體情況具體對待，以導(dǎo)為主,，對癥下藥,，最好在“禁”“放”之間作好抉擇。

真正要求家教的多半是家長

據(jù)筆者所知,，目前涉及有償家教的均是高考科目,，外語和數(shù)學(xué)應(yīng)該排在最前，其次是物理,、化學(xué),、生物、地理,。至于筆者的主科——語文,，因為各種原因,，在有償家教市場上卻不受追捧。

筆者的教書生涯從沒搞過什么有償家教,。不過,，說筆者與有償家教一點沒沾邊，那也是假話,，至少在其中做過幾次“掮客”——一些親戚朋友托筆者在同事中物色“名師”,，給孩子“補課”，而且都財大氣粗地說：“別跟人家說錢的事,，要多少給多少,，最好就包我孩子一個！”還有一位親戚,，兒子剛剛參加完中考,，就要筆者為其弄高中課本：“我要請老師為他提前上課，怕他上高中趕不上趟,！”

不難看到,，真正要求家教的，多半是家長,，很少有孩子主動要求。這也很容易理解,，學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段大都還沒有獨立,，而父母又深受中國傳統(tǒng)文化的影響，望子成龍心切,，習(xí)慣為孩子包辦一切,，包括設(shè)計未來。

就有償家教來說,，也確實存在不同的緣由,。筆者在此分類列舉。

補短式家教,。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都存在某些學(xué)科薄弱的問題,。家長們都知道“短板效應(yīng)”，就想方設(shè)法給孩子“補短”,。形式主要是給錢讓孩子到老師家補課,。當(dāng)然也有花重金直接請老師在自家單獨輔導(dǎo)。老師主要是按授課時間收費,，不過也有按年月收費的,，甚至按目標(biāo)收費的，比如考上大學(xué)多少錢,。每到寒暑假,，各地中小學(xué)必然出現(xiàn)這樣一道風(fēng)景：學(xué)校冷冷清清,，而學(xué)生卻“閑不住”，背著書包,，成群結(jié)隊從老師家或補習(xí)班進(jìn)進(jìn)出出,。

攀比式家教。也有的學(xué)生根本無須家教,，而是受虛榮心驅(qū)使,，盲目跟風(fēng)，隨性攀比,，稀里糊涂加入補課大軍,。筆者上晚輔導(dǎo)課，常見兩個座位空蕩蕩的,，一問是補課去了,。讓筆者驚訝的是，其中一名同學(xué)成績很優(yōu)秀,，為什么還要找家教,？這名同學(xué)告訴筆者：“同桌去補課，我怕落后,，就跟著去了,。”也有家長自身攀比心理很嚴(yán)重,，見到鄰居或熟人為子女請家教,，也逼著孩子去補課。

自由式家教,。這是部分家長的心態(tài)和追求：重視子女教育,，但由于自身種種因素，擔(dān)心不能勝任,，干脆將孩子送給老師監(jiān)管,。筆者有個親戚，父母是雙職工,，兒子上幼兒園就放在老師家里教育,，一直到上中學(xué)。至于孩子學(xué)習(xí)好壞,，他們從來不管,，認(rèn)為那是老師的責(zé)任。當(dāng)然,，這里也有另一種情況：孩子不服從父母管教,，但愛聽老師的話，于是有些家長將孩子交給老師,，花點錢不算啥,，最后皆大歡喜,。

由此看來，家教市場空前巨大廣闊,，這必然就把家教的另一重要角色——教師推到風(fēng)口浪尖上了,。

剪不斷理還亂的教師賣教

毋庸置疑，當(dāng)前教師的社會角色與社會待遇并不相符,。

筆者以為針對有償家教,，一定要結(jié)合實際解決問題；要理性處置,，切不可感情用事,。老實說，筆者的態(tài)度也是經(jīng)過一段時間的沉淀才形成的,。很多年前,，筆者到省城參加一個教研會；當(dāng)時私家車還遠(yuǎn)沒現(xiàn)在這么普及,，而一位在省城教英語的老師竟然開著寶馬車來參會,。當(dāng)參會老師都透著艷羨的目光盯著他的車時，他卻甩出一句話：“看什么看,，去補課呀,！”然后絕塵而去。

現(xiàn)在筆者徹底改變態(tài)度：人家畢竟是名師,，而且付出肯定不少,，賺一些外快也能理解。更何況家教者并不都是壞人,，為什么要談虎色變？筆者的朋友老范干家教很多年了,，不過嚴(yán)格限定時間和人數(shù),；每到周日，就與筆者相約野釣,。其間,，不斷有人電話“求補”，他總是嚴(yán)詞拒絕——除了掙錢,，他還要享受陽光,、原野和清流。

如果說老范只是家教眾生相之一的話,，其他家教者又是什么樣的狀態(tài)呢,？

李某某，女,，47歲,，小學(xué)特級教師

我現(xiàn)在帶不少學(xué)生在家里管教,，但這不是我的初衷，也沒有想到會有這么多孩子,。起初,，妹妹和弟弟工作忙，看我是老師,，就托我教育孩子,。沒想到這幾個孩子都被我管教得有模有樣。從此,，不相干的人也找關(guān)系將孩子送給我,。特別是我因為工作成績突出，被評上特級之后,，給我送孩子的就更多,。開始時，他們都客氣地送些禮品,，后來我干脆象征性地收些費用,。但這樣一來，壓力就大多了,，節(jié)假日幾乎全身心撲在這些孩子身上,，既要承擔(dān)教育責(zé)任，還要承擔(dān)安全責(zé)任,。更要命的是,，這事還不好跟外人說，因為家教現(xiàn)在還是個不光彩的行為,。

孫某某,，男，36歲,，中學(xué)一級教師

我是教數(shù)學(xué)的,。你知道，數(shù)學(xué)是高考主科,。而我們學(xué)校的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績普遍低下，每年都沒有幾個能考上大學(xué)的,，更別談什么升學(xué)率了,。當(dāng)然，這種狀況也不能怪我們學(xué)校和老師,。我們學(xué)校連市示范高中都算不上,，無法享受到政府的許多優(yōu)惠，特別是招生方面的傾斜。每年高中招生都是省市示范高中先招,，剩下的才是普通中學(xué)要招的學(xué)生,。可想而知,，這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生最終能有幾個考上大學(xué),？面對家長、學(xué)生期盼的眼神,，我不得已給幾個學(xué)生“開小灶”,。想不到他們數(shù)學(xué)成績竟然普遍大大提高，最后都金榜題名,。結(jié)果求補的人越來越多,。我只好順勢而為，偷偷開班補習(xí)?，F(xiàn)在我徹底甩掉清貧的帽子,，買了車又買了房。

翟某某,，男,，51歲，中學(xué)高級教師

教書幾十年,，別的沒有什么自豪的,，唯有贏得不少榮譽還值得驕傲：“優(yōu)秀工作者”“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”，等等,。但是,，事物都有兩面性，也正是這些榮譽讓我受苦不淺,！榮譽多了,，名聲也就響了；名聲響了,，求你補課的也就多了,。沒想到這一補，讓我麻煩不斷：先是有“紅眼病”的同事舉報,，使我在領(lǐng)導(dǎo)面前挨了批評,；后來有家長舉報,，上級又給了我處分——這位家長之所以舉報,，是因為我沒能保證他孩子考上大學(xué)?？烧l敢下這樣的保證,？一段時間里，我就好比過街老鼠,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。經(jīng)此打擊,，我徹底與家教告別?？芍两裎也幻靼椎氖牵杭医淌莾蓭樵傅氖?，既沒觸犯國家法律，又在自己職業(yè)范圍,，何錯之有,？

當(dāng)然，也有教師的有償家教確實做得過火過激,，完全超出了職業(yè)道德底線,，甚至國家法律底線。比如,，直接宣傳,、拉攏或誘惑學(xué)生，進(jìn)行家教,；有的變相強迫學(xué)生進(jìn)行家教,。比如，課堂上不講或少講,，有意留作家教課上講,，想以此吸引更多的人上門求教。筆者聽說過這樣一件事：有位老師開學(xué)就給學(xué)生一個下馬威,，出一張很難的試卷,，結(jié)果很少有人及格，唯獨在他家補習(xí)的幾個學(xué)生考了滿分——因為他們事先都做過,。這位老師無疑是在用欺騙的手段夸大家教的作用,。這樣的所作所為，當(dāng)然令人不齒,，主管部門加強有效監(jiān)管和打擊也未嘗不可,。

有償家教的禁令難敵市場規(guī)律

作為旁觀者，筆者對有償家教還是有話想說,。從教育主管部門看,，目前仍然視有償家教為師德行風(fēng)建設(shè)之大敵，這與社會發(fā)展極不合拍——社會早已進(jìn)入“有償”時代了,，在這樣一個大背景下,，為什么偏偏不讓家教“有償”呢？更何況家教實質(zhì)就是一種知識或技能的私下傳授,，有什么不對,？再說，它是雙方自然選擇的結(jié)果，符合市場規(guī)律,，各得其所,。難道非要老師再回到“君子固窮”的年代不可？

筆者認(rèn)為,，由于指導(dǎo)思想的失準(zhǔn),，導(dǎo)致基層教育行政機構(gòu)對待有償家教既簡單又粗暴：無論是非，不管輕重,，一律打壓,。筆者在寫此文時，手機還收到這樣一條短信：各位老師,，接上級通知要求,，新學(xué)期繼續(xù)對有償家教者明察暗訪，發(fā)現(xiàn)一起將查處一起,，嚴(yán)懲不貸,。通報說，上學(xué)期我縣共查處有償家教老師24人,，11人通報批評,，7人行政警告，3人記行政大過,，2人調(diào)離原職崗位,，1人停職反省。凡受處分的老師,，3年內(nèi)不得晉級,，不得評優(yōu)，也不得評職稱,。希望老師們以此為鑒,，堅守師德，端正行風(fēng),，無私奉獻(xiàn),。同時歡迎舉報。

真正需要監(jiān)管和打擊的是極少數(shù)有償家教者,，他們不擇手段,，哄嚇詐騙，確實喪失一個人民教師的職業(yè)道德,，甚至觸犯黨紀(jì)國法,。但據(jù)筆者了解，多數(shù)家教者并非這樣,。如此一道“禁令”,，是不是以偏概全，簡單粗暴了點,？更為重要的是,，有償家教是雙方的事，由市場因素決定,，求教者往往是主動方,，賣教者往往是被動方。有關(guān)部門如果僅在被動方舞槍弄棒,，對主動方卻無能為力,，沒有任何約束，豈不是本末倒置,？因此筆者認(rèn)為：無償家教是美德,，有償家教也非缺德；一切有償家教的禁令,，都難敵市場規(guī)律,；改革考試制度才是治本之大策。

一面是市場強烈需求,，一面是政府嚴(yán)令禁止,，這不能不說是當(dāng)下一大矛盾。如何解決這個矛盾,？依筆者之見,，還是要尊重客觀規(guī)律，以導(dǎo)為主,，不能死堵,。這就意味著，對有償家教要適度放開,，不要一味禁止,。不過，這方面應(yīng)該有一個規(guī)范,。從長遠(yuǎn)來看,，這種規(guī)范不應(yīng)該僅靠師德，而應(yīng)成立一個政府部門協(xié)調(diào),、指導(dǎo),，由民間組織參與執(zhí)行的家教協(xié)會來規(guī)范家教市場，從制度上予以管理和監(jiān)督,?？梢栽谝恍┑胤较刃邢仍嚕鹊椒e累諸多成功經(jīng)驗之后,，然后推廣開來,。

筆者欣喜地得知,，南京市已著手在部分區(qū)縣學(xué)校進(jìn)行有償家教試點。試點規(guī)定：從事有償家教的在職教師必須征得所在學(xué)校的同意,，向所在學(xué)校提交書面報告,；從事有償家教的在職教師不得影響本職工作，不得違反學(xué)校的各項規(guī)章制度,；從事有償家教的在職教師必須有良好的職業(yè)道德,，對自己任聘學(xué)校的學(xué)生應(yīng)恪盡職責(zé)；有償家教的時間僅限于雙休日或節(jié)假日,，同時相關(guān)老師要對學(xué)生家教期間的環(huán)境,、條件及安全提供必要的保證。此外,，從教育公正的要求出發(fā),，規(guī)定從事有償家教的在職教師，不得參加國家,、省,、市、區(qū)（縣）各級學(xué)科性考試,、競賽命題及擔(dān)任評委,。各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一律不得從事有償家教。對一味以掙錢為目的的有償家教活動要作出相應(yīng)的處理,，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分,。

應(yīng)該說，這為我們解決有償家教問題提供了重要參考,。